Por aquí te sigo contando el desarrollo de nuestro proyecto. La semana pasada, la momia quiso que trabajásemos... ¡LA ESCRITURA!
Y es que, ¿sabías que los egipcios no utilizaban las mismas letras ni números que nosotros? ¡Utilizaban dibujos!
¿Cómo lo iniciamos?
La momia nos dejó en el suelo del aula un papiro en el que nos contaba que, además de las tarjetas que siempre nos llevaba (vocabulario, para repasar, etc.) esta vez nos traía unas nuevas para que viéramos cómo escribían pero... se había distraído jugando en clase y las había perdido. Así que nos dejó otro papiro con pistas para poder encontrarlas. Y claro, las pistas no estaban escritas, si no que nos dejó 3 dibujos de lugares del aula donde debíamos buscar. ¿Sabes lo que encontramos? ¡EL ALFABETO!
Yo he utilizado el alfabeto que se incluía en el número de Mayo de 2020 de la revista Maestra de Infantil, ya que es mucho más visual y más fácil de recordar para los peques al tener figuras actualizadas y llamativas.
Durante toda la semana pasada estuvimos trabajando nuestro nombre, cómo se escribía, escribimos también la fecha y trabajamos el vocabulario de la semana escribiendo Escriba y Papiro.
Te dejo por aquí las actividades para descargar (la primera la preparé pero al final la hicimos más entretenida con un juego y no la utilicé)
Para terminar la semana hicimos nuestro propio papiro. Para ello, utilicé el un vídeo de Art Attack, aunque te resumo por aquí los pasos, ya que es muy fácil.
Ingredientes: cola, agua y una cucharada de café soluble para la mezcla. Gasas y folios para la base.
Pasos:
1. En un recipiente mezcla 2 partes de agua por una de cola y el café soluble. Disuélvelo bien, hasta que sea un líquido homogéneo.
2. Coloca en una mesa un folio en blanco y cúbrelo con gasas. No pasa nada si sobresalen del folio, de hecho queda mejor. Luego siempre puedes recortarlo.
3. Con un pincel extiende la mezcla de cola y agua por encima de las gasas, haciendo que se adhieran al folio.
4. Cuando estén ya empapado, hay que dejarlos secar un día. Si tienes plásticos grandes ponlos debajo de los folios, ya que al aplicar la mezcla de cola y agua se van a pegar a la mesa y es muy difícil despegarlos (hay que utilizar espátula y bastante fuerza).
5. Despegar los folios de la superficie y ya puedes escribir en ellos. Nosotros utilizamos rotuladores.
A los peques les encantó dibujar en sus papiros. Algunos hicieron su nombre, otros símbolos egipcios, otros dibujos...
Durante la semana que trabajamos los animales del desierto, utilicé un nuevo material: ¡Un memory! Con él hemos afianzado el vocabulario y también... ¡nos hemos divertido mucho!
¡Por aquí te lo dejo!
Por cierto, la legislación en mi comunidad nos permite utilizar materiales conjuntos al ser Infantil un grupo burbuja. Pero no olvidéis echar a los peques gel antes y después de usar el juego y desinfectar el material después. 😅
Esta semana, estamos trabajando la fauna y flora del río Nilo y el desierto. El lunes comenzamos con la "exposición" del trabajo que "R" había hecho con su familia. "R" contó a sus compañeros un montón de curiosidades del Nilo y nos introdujo a los animales ya que citó a uno de los animales más famosos de Egipto: ¡el cocodrilo!
A partir de ahí, hemos comenzamos a trabajar los animales que viven en el desierto y en el río Nilo: el pez gato, el hipopótamo, el ganso del Nilo, el zorro del Sáhara, la serpiente, el camello, el dromedario, etc. Para ello, utilicé las siguientes tarjetas de vocabulario:
Además, vimos en la plataforma de Smile and Learn algunas curiosidades y características de alguno de los animales. Te dejo por aquí el vídeo:
Para seguir trabajando estas curiosidades y alguna más que comentamos, creé un Kahoot! que haré en breve de manera individual con los niños y niñas. Si quieres usarlo:
A parte de ello, he creado unas tarjetas tipo "Instagram" que los peques tendrán a su disposición en el rincón de Egipto para poder escribir en las pizarras individuales. ¡Así de bien escriben ya!
¡Por aquí te dejo las tarjetas! En ellas podrás ver también los animales "domésticos", es decir los animales que los egipcios utilizaban en las orillas del Nilo para la agricultura, ganadería y caza.
Por aquí... ¡seguimos aprendiendo cosas sobre Egipto!
Momia nos trajo dos tarjetas nuevas... Desierto y Nilo. Comentamos qué sabíamos sobre el desierto, qué características tenía... Entre ellas, las que más destacamos fueron:
- Hace mucho calor
- Hay arena
- No hay agua
- No hay plantas
Éstas las enfrentamos a las características que se daban en las orillas del río Nilo:
- Había agua
- Crecían plantas
- Hacía menos calor
- Las tierras eran muy ricas.
Para ejemplificar y afianzar lo que hablamos, al día siguiente llevé varios complementos: un gorro de lana, unas orejeras, una sábana, unas sandalias, un paraguas...
Comenzamos a imaginar que yo me iba a ir a Egipto, iba a estar muchos días en el desierto y necesitaba hacer la maleta. ¿Qué me llevaría? Los peques me fueron ayudando a decidir mientras me iba intercambiando los complementos.
¿Nos llevamos el gorro a Egipto? Noo, hace mucho calor.
¿Nos llevamos el paraguas? Noo, casi no llueve.
¿Nos llevamos sandalias? Síi, hace calor.
¿Nos llevamos la sábana? Síi para cubrir nuestro cuerpo y que la arena no lo dañe.
Después de hablar largo y tendido sobre el desierto, dejamos constancia de ello en la siguiente actividad. Les di una hoja con elementos que sí y no pertenecían al desierto. Ellos deberían tachar aquellos que no y colorear aquello que sí podríamos encontrar en el desierto. ¡Si ves la gracia que les hizo que hubiera un muleco de nieve en el desierto! Bueno, y de la casa de los pingüinos ya ni te cuento... 🐧
Además, aprovechamos para practicar la lectoescritura, escribiendo bajo el dibujo DESIERTO Y desierto.
Aquí te dejo la hoja que utilicé. Si la imprimes en blanco y negro no resulta tan llamativa la diferencia de elementos.
¿Qué tal va el final de semana? Espero que con mucha fuerza.
Hoy me paso por aquí para hablarte de las tarjetas de vocabulario que estoy utilizando en el aula.
Cuando supe el proyecto que íbamos a comenzar se me encendió la bombilla 💡 Quería crear un abecedario con el vocabulario que veríamos durante el proyecto. Además, tenía la idea de hacerlo también para repasar, ya que he visto anteriormente como trabajan los peques en rincones de lectoescritura con este tipo de tarjetas y son muy motivadoras para ellos. Después de diversos comederos de cabeza, palabras nuevas, reordenaciones y cambios... ¡Aquí las tienes! Más de 40 tarjetas de vocabulario relacionadas con el proyecto de "Los egipcios".
Las tarjetas son un medio de introducir y motivar al siguiente aprendizaje que hacemos en torno al proyecto. Además, es "Momia" la que nos las trae, y por eso entendemos que quiere que aprendamos esas palabras o cosas.
Por ejemplo, hace un par de días "Momia" revolvió la caja de nuestro de rincón y nos dejó en su interior las tarjetas de la D de Desierto y la N de Nilo. Sí, en este caso lo que íbamos a aprender era las características del desierto y cómo eran de diferentes en comparación a la orilla del rio Nilo.
Una vez que los peques ven que la caja está revuelta, les motiva muchísimo saber qué nos ha dejado dentro. Por ello, les pido ayuda para poder leer las tarjetas que nos deja, además de intentar adivinar el significado con el dibujo (lectura ideográfica). De esta manera, tenemos un motivo por el que aprender a leer.
Las siguiente tarjetas que utilizaré serán la A de Alfabeto, la P de Papiro y la J de Jeroglífico, ya que empezaremos pronto a trabajar la escritura egipcia.
¿Cómo las organizo?
La idea es crear un llavero con cada baraja de tarjetas, por un lado las tarjetas con letra mayúscula y por otro las tarjetas para repasar, de tal manera que puedan utilizarlas y transportarlas fácilmente. Por eso, después de plastificarlas las he hecho un troquel con forma de estrella en la esquina superior izquierda, las he enganchado con una argolla y después he habilitado dos perchitas en el Rincón de Egipto donde colgarlas, ya que no tenemos mucho espacio en la mesa del rincón.
Hoy me paso por aquí para seguir contándote cómo va nuestro proyecto de Egipto. Toda la semana pasada estuvimos trabajando dónde estaba Egipto, en el mundo y en África.
Para ello utilizamos un globo terráqueo, donde ubicamos España y Egipto. Utilizamos también Google Earth para visualizarlo en la tablet del aula. Después, lo representamos en el mapa, coloreando España de Verde y Egipto de Rojo, además de pintar los mares y océanos.
Al día siguiente, recordamos lo visto el día anterior con el globo terráqueo, ubicamos Egipto, y observamos que pertenecía aun gran continente: África. Nos fijamos muy bien dónde estaba y lo pintamos en el siguiente mapa:
Ayer, recordamos que Egipto era un país... Su capital era el Cairo, pero... ¿qué representa a los países? Pensamos en un elemento que representaba a España, por ejemplo, con un elemento rectangular, de color rojo y amarillo, con franjas.... ¡UNA BANDERA!
y... ¿cómo sería la bandera de Egipto? Hicimos la búsqueda en Google después de inferir qué colores podría llevar.
¡Rojo, blanco, amarillo y negro! ¡Ya teníamos la respuesta! Ahora solo quedaba representarlo para acordarnos más tarde. Para ello utilizamos témperas y pintamos con los dedos. ¡Lo pasamos genial!
Espero que te sea de ayuda el seguimiento de nuestro proyecto. Pronto comenzaremos a investigar el río Nilo... ¿Qué nos deparará?
¿Qué tal has iniciado esta semana post-puente? Espero que genial.
En las últimas semanas, la cuenta ha crecido mucho. Bastantes de esos nuevos seguidores son nuevos maestros/as a los que han llamado por primera vez y que se encuentran un poco perdidos ante las clases. En concreto, he recibidos varios mensajes pidiéndome consejo para organizar la clase de psicomotricidad. Por eso, hoy os dejo por aquí cuál es la organización que yo tengo en mis clases de psicomotricidad, la cual probé durante todo el curso pasado y que me ha sido de gran ayuda.
Para una clase de unos 60 minutos, el organigrama sería el siguiente:
CALENTAMIENTO:
Durante los primero 15-20 minutos suelo utilizar:
- Un par de canciones, que suelo ir variando (aunque siempre suelen pedir "El baile de los animales" y "Soy una serpiente") que trabajen tanto diferentes desplazamientos como el nombramiento y uso de diferentes partes del cuerpo. Algunas de las que yo uso:
Después, suelo alternar una de las dos siguientes:
- Tarjetas de movimiento:
Te dejo el link a algunas tarjetas propias, pero podéis encontrar infinidad en Google:
Simón dice, estatuas musicales, pilla-pilla, carrera de animales...
DESARROLLO
Dentro del apartado de desarrollo, suelo dejarles unos 5-10 minutos para que jueguen de manera libre con el material que vamos a utilizar después, haciendo así que reconozcan el material, sus posibilidades, y eliminen la ansiedad por querer experimentar durante los juegos dirigidos.
Después organizo 1 o 2 actividades centrales según el objetos que quiero desarrollar con ellos.
Trimestre
Elementos
a trabajar
Ejemplos
actividades
Primero
Desplazamientos
-Cuadrupedia
-Bipedia
-Carrera
-Saltos
Segmentos corporales
-Nombrar partes del cuerpo
-Golpear materiales con ellas
-Transportar materiales…
Carrera de animales
Tarjetas de
movimientos
Simón dice
Gymkanas de
desplazamientos
Carrera de relevos
Copiar movimientos y
consignas
Copiar bailes…
Segundo
Coordinación ojo-mano
Coordinación ojo-pie
Ritmo
Golpeo de globos
Pasar el globo a la
pareja con diferentes partes del cuerpo
Bolos
Petanca
Baloncesto reciclado
Introducir materiales
por aros con mano o pie
Copia de movimientos
con tarjetas, vídeos, compañeros…
Reproducción de
ritmos
Tercero
Equilibrio
Motricidad fina
Sentidos
Equilibrio pisando
cuerdas
Pasar por encima de
un banco
Juego de chapas o
canicas
Introducir aros en
picas
Actividades de Discriminación
de sonidos
Ir hacia el sonido
La gallinita ciega
Caminar descalzos
RELAJACIÓN
Durante los últimos 5-10 minutos de la clase conviene llevar a cabo una vuelta a la calma, por ejemplo con alguna de las siguientes actividades:
- Escucha de música tranquila mientras estamos sentados o tumbados en el suelo.
Por mi propia experiencia, con los niños y niñas de Infantil las canciones que mejor funcionan son las de música tranquila actual. Mis preferidas para la relajación son:
- Escuchar los sonidos de la calle e identificarlos
- Masajes: Realizar masajes por parejas con las manos, con globos, pelotas, etc. Además, esta actividad fomenta mucho la conexión con los compañeros.
- Yoga: actualmente estoy probando a introducir ciertas posturas de yoga. Tenéis multitud de materiales en internet. Una página que me encanta es Hippy Kids Yoga. Yo lo hago con vídeos de Smile and Learn, tarjetas de posturas, el Dado de Yoga de Hippy Kids...
Además, te dejo aquí la Yoguioca que hice durante el confinamiento, y que utilizaré si me arreglan la PDI algún día 😑
¡Y eso es todo por hoy! Espero que te sea de ayuda. Y tú, ¿haces alguna actividad que no he mencionado? Me encantaría saberlo en comentarios. ¡Todos podemos enriquecernos!
